ESC: Intercultural and inclusive work with pupils

Die Richtsbergschule Marburg ist eine inklusive Gesamtschule mit Ganztagskonzept. Momentan wird die Schule von 560 Schülern besucht und verfügt über 50 Fach- und Betreuungskräfte. Neben der normalen schulischen Ausbildung legt die Einrichtung Wert auf ein breites kulturelles und soziales Angebot. Projekte in Musik, Tanz, Theater, Film, Literatur und Kunst sind Bestandteile des Schulalltags. Die Richtsbergschule erhielt 2011 den Titel „Schule mit besonderer musikalischer Förderung“ und ist seit 2015 zertifizierte KulturSchule des Landes Hessen. Kooperationen mit dem Hessischen Rundfunk, der Gießener Musikakademie RP Jam, der Marburger Musikschule, dem hessischen Landestheater Marburg, der Kunstwerkstatt, der Universität Marburg, der Frankfurter Fachhochschule, der Waggonhalle und einer großen Zahl unabhängiger Künstler garantieren professionelles Arbeiten und vielfältige Möglichkeiten, die Lust und Freude der Kinder an den Künsten zu wecken. Schulentwicklung und Unterrichtsentwicklung werden an der Richtsberg-Gesamtschule außerordentlich erfolgreich betrieben, dies zeigt sich beispielhaft in den aktuellen Studien und empirischen Untersuchungen u. a. der Universität Marburg. Gemeinsamer, inklusiver Unterricht im Team gehört zum Alltag unserer Schule. Die Schule blickt auf nahezu 25 Jahre Erfahrung in der gemeinsamen Unterrichtung von behinderten und nichtbehinderten Schülern zurück. Unter Inklusion wird aber nicht nur die sonderpädagogische Förderung von Kindern mit festgestelltem Förderschwerpunkt im Regelunterricht verstanden, sondern die Nutzbarmachung und Wertschätzung von Unterschiedlichkeit im Sinne einer „Pädagogik der Vielfalt“. Zum Kollegium der RGS gehören fünf Förderschullehrerinnen und zwei Förder-schullehrer, die einer bis zwei Klassen fest zugeordnet sind. Gemeinsamer, inklusiver Unterricht heißt individualisiertes, kompetenzorientiertes Lernen, von dem alle SchülerInnen profitieren. Inklusive Klassen werden in der Regel von zwei Lehrkräften geleitet und je nach Förderbedarf der Schüler in einzelnen Fächern doppelbesetzt unterrichtet. Klassen- und FachlehrerInnen arbeiten hierbei mit den FörderschulkollegInnen zusammen. Manche Schüler erhalten zusätzliche Unterstützung durch Teilhabe-Assistenten. Bei entsprechendem Bedarf sind auch Therapien für die Schüler mit Förderbedarf am Vormittag in der Schule möglich (Ergotherapie, Sprachtherapie, Physiotherapie). --- The Richtsbergschule Marburg is an inclusive comprehensive school with an all-day concept. The school is currently attended by 560 students and the staff consists of over 50 teachers and personal assistants. Apart from regular schooling this institution provides a broad spectrum of cultural and social activities. Projects in music, dance, drama, literature and art are elements of the day-to-day life at the school. In 2011 the Richtsbergschule received the title of a „school of special musical promotion“ and in 2015 became a certified „school with focus on culture“ (Kulturschule) of the state of Hesse. In cooperation with the Hessische Rundfunk (state radio and TV station), RPJam (music academy in Gießen), Marburger Musikschule (the music school of Marburg), Hessisches Landestheater Marburg (the theatre in Marburg), the Kunstwerkstatt (art workshop), the University of Marburg, the Fachhochschule Frankfurt, as well as many independent artists, the Richtsbergschule provides students with a professional approach and a multitude of opportunities to discover and pursue various forms of arts. School development and improvement of teaching are pursued with great success at the Richtsbergschule. This success is supported by current reports and empirical studies conducted by the University of Marburg and others. Learning together in inclusive settings under supervision of teaching teams is commonplace. Our school looks back at nearly 25 years of experience concerning coeducation of children with and without special needs. However, we do not simply understand special needs education as teaching children with specific handicaps in the context of normal lessons, but as an opportunity and an appreciation of difference in terms of a „pedagogy of diversity“. The staff of the Richtsbergschule includes seven teachers of children with special needs, who are assigned to one or two classes each. Learning together in an inclusive environment means learning in an individualized and competence-oriented setting to the benefit of all students. Every inclusive class at our school normally has two class teachers and the lessons are held by two teachers as well, depending on the special needs of individual students in individual subjects. Class and subject teachers work together in teams with teachers for children with special needs. Some children also receive additional support from personal assistants. If required, certain types of therapy (ergotherapy, speech therapy, physiotherapy) can also be provided at school during lesson time.